PENDIDIKAN DASAR

Description

Buku ini berisikan tentang Pengantar Pendidikan Dasar, Landasan Filosofis Pendidikan Dasar, Kurikulum Pendidikan Dasar, Psikologi Perkembangan Anak Usia Sekolah Dasar, Metode dan Strategi Pembelajaran di Sekolah Dasar, Manajemen Kelas dalam Pendidikan Dasar, Evaluasi dan Penilaian dalam Pendidikan Dasar, Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar, Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar, Peran Guru dalam Pendidikan Dasar, Teknologi dan Inovasi dalam Pendidikan Dasar, Kebijakan dan Regulasi Pendidikan Dasar. Pendidikan merupakan proses fundamental dalam pembentukan manusia yang beradab dan berkarakter. Menurut Ki Hajar Dewantara, pendidikan adalah “pembudayaan buah budi manusia yang beradab dan buah perjuangan manusia terhadap dua kekuatan yang selalu mengelilingi hidup manusia yaitu kodrat alam dan zaman atau masyarakat” (Mansyur, 2024). Definisi ini menunjukkan bahwa pendidikan tidak hanya berfokus pada transfer pengetahuan, tetapi juga pada pembentukan karakter dan adaptasi terhadap lingkungan. Dalam perspektif kontemporer, Maulido dkk. (2024) menegaskan bahwa “pendidikan tidak sebatas memperkuat aspek kognitif tetapi juga aspek afektif dan spiritual dalam pembentukan individu secara menyeluruh”. Hal ini sejalan dengan konsep pendidikan holistik yang berkembang dalam dunia pendidikan modern, di mana “pendidikan harus mampu mengembangkan seluruh potensi manusia secara seimbang dan berkelanjutan” (Blog Teknokrat, 2024). Definisi formal pendidikan menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional adalah “usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dannegara”⁴. Definisi ini menekankan aspek kesadaran, perencanaan, dan keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran. Konsep pendidikan juga dipahami sebagai proses transformasi yang berkelanjutan. Sebagaimana dikemukakan oleh Freire (1987), “pendidikan adalah praktik kebebasan, yaitu cara perempuan dan laki-laki mengatasi keterbatasan mereka dan menjadi sadar akan keterbatasan tersebut”. Pandangan ini menunjukkan bahwa pendidikan memiliki dimensi pembebasan yang memungkinkan individu untuk berkembang secara optimal.